波雨天一、应用文上课导入
应用文上课导入
在教学中，应用文是必不可少的一部分。无论是职场中的公文写作、商务函电，还是日常生活中的简历撰写、申请信，应用文都有着重要的影响。因此，在应用文的教学中，怎样进行有效的导入，引起学生的兴趣和注意力，一个非常重要的难题。
我们可以通过提出一个引人入胜的难题来引导学生思索和讨论。例如，对于职场应用文的教学，可以以一个实际的案例开场，提出一个难题，如“你怎样撰写一封成功的求职信来吸引雇主的注意？”接着，让学生自在发言，分享他们的见解和经验。这样做既能够激发学生的主动性，又能够将学生的实际经验与课堂内容相结合，增加进修的实用性。
我们可以通过展示一份杰出的应用文样例来吸引学生的注意。例如，在商务函电的教学中，可以选择一封权威机构发送的商务邀请函作为样例，解读其中的语言和结构特点，让学生了解并模仿。同时，可以提前将这份样例发给学生，让他们在课前阅读。在课堂上，可以进行小组讨论，让学生分析该样例的优点和不足，并提出自己的建议和修改意见。这样做可以培养学生的分析思索和创造能力。
第三，我们可以通过提出一个实际难题或场景来进行应用文的教学导入。例如，在简历撰写的教学中，可以选择一个职位招聘信息作为导入，让学生根据所提供的信息撰写自己的简历。学生可以根据职位要求列出自己的职业经历、教育背景、技能特长等，并进行必要的调整和改写。在课堂上，可以进行互相交流和点评，让学生从中进修和借鉴。这种情景化的教学技巧能够使学生更加主动地参与进修，提高他们的实际写作能力。
最后，我们还可以通过提出一个开放性的难题来引导学生思索和进修。例如，在申请信的教学中，可以向学生提出这样一个难题：“你认为一封成功的申请信应该具备哪些特点？”并要求学生在课前准备该难题的答案，接着在课堂上进行展示和讨论。这样做既可以激发学生的思索和创造力，又可以培养他们的口头表达能力。
在应用文的教学中，合理的导入对于学生的进修效果起着重要的影响。通过提出引人入胜的难题、展示杰出的应用文样例、提出具体的实际难题或场景、以及提出开放性的思索难题等技巧，我们可以引导学生主动参与进修，提高他们的写作能力和实际运用能力。
二、上课导入语示范？
我用一节初一历史课来做示范，《三国鼎立》导入语，我播放电视剧三国演义片首曲，接着提出难题，同学们知道这首歌唱的是哪部电视剧吗？在这部电视剧中你最喜欢的人物是谁？你何故喜欢他？
同学回答后导入新课，三国演义中这些经过艺术加工的人物同历史上真诚的人物是否有不同呢？
今天这节课，我们就走进那个战火纷飞的岁月，了解那段真是的历史……这就是我设计的导入，欢迎大家批评指导。
三、上课采用音频导入好处？
1.能够直接吸引学生的注意力，引导他们情不自禁地进入进修情境
2.更好地引出接下来的教学，为教学活动服务，有助于学生更好地领悟课文内容和作者想法情感
3.为学生创设一定情境，感染学生，引起学生丰盛的想象和联想，使课堂更加生动，活跃了课堂气氛
四、上课视频导入话术？
我们小班是这样导入的，先用手指操的形式引导他们做好。接着再问他们小屁股在何处？。他们会说坐凳子。就这样，以游戏的方式给他们讲课。数字，和字人物化。他们就会以好奇的心做好了。
五、上课导入的技巧与例子？
上课导入是指在一节课的开始阶段，教师通过一些技巧来引起学生的兴趣和注意力，为后续的教学内容做好铺垫。下面内容是一些常见的上课导入技巧及例子：
1.难题导入法：通过提出一个与教学内容相关的难题来引发学生的思索和兴趣。例如，在进修数学中的“三角形内角和等于180度”这一智慧点时，教师可以提出难题：“何故三角形的内角和总是等于180度呢？”
2.故事导入法：通过讲述一个生动有趣的故事来吸引学生的注意力，并引出教学内容。例如，在进修历史课程中的“古代文明”这一章节时，教师可以讲述古埃及金字塔的建造故事。
3.实物导入法：通过展示与教学内容相关的实物或模型来引起学生的兴趣。例如，在进修地理课程中的“地球的自转和公转”这一智慧点时，教师可以展示地球仪。
4.视频导入法：通过播放与教学内容相关的视频来吸引学生的注意力。例如，在进修生物课程中的“动物的分类”这一章节时，教师可以播放动物全球的视频片段。
5.游戏导入法：通过组织学生参与一个与教学内容相关的游戏来激发学生的兴趣。例如，在进修英语课程中的“单词拼写”这一智慧点时，教师可以组织学生进行单词拼写比赛。
6.情境导入法：通过创设一个与教学内容相关的情境来引导学生进入进修情形。例如，在进修语文课程中的“记叙文写作”这一智慧点时，教师可以创设一个旅游情境，让学生描述自己的旅行经历。
以上是一些常见的上课导入技巧及例子，教师可以根据教学内容和学生的特点选择合适的导入技巧，以提高教学效果。
六、借班上课的导入语？
当前一些教学活动，为了教学的某种需要，如教学观摩课、公开课、优质课、评比课等等，不能在原来固定的教学环境中执教自己班级的学生，而是异地借班上课。他不同于常规的教学，最明显的特征就是师生之间的情感是陌生的，教学环境也是陌生的。于是，精妙、高效的课前谈话便应运而生。所谓课前谈话，是指教师利用课前几分钟时刻为沟通师生情感、活跃课堂气氛，让学生尽快地投入到进修之中而设计的即兴式谈话。
七、无生上课精妙导入语？
无生上课，可以用情境导入法，也是比较有新意的导入方式：通过一个小故事创设一个情境，天然而然的引出主题。
需要注意，创设的情境要有趣、是符合孩子的兴趣和需要的，在“演”的时候要在语言语调上进行加工，也可以加入一些动作表演。
情境导入之后，建议继续将情境贯穿到你整个活动中，使整个活动更为连贯和天然。
八、非洲鼓上课该怎样导入？
1导入非洲鼓课程非常重要2由于非洲鼓是一种很有活力、具有很高欣赏度的音乐形式，而且在教学经过中需要讲解很多的音乐智慧和非洲文化背景，如果没有先导入好，学生会很难领悟和接受。3在导入非洲鼓课程时，可以先通过简短的视频、音频、图片等形式，让学生对非洲鼓有一个初步的了解，再通过问难题、开展游戏等形式，吸引学生的兴趣，进而引导学生进入探究的情形，这样可以更好地开展非洲鼓课程。
九、古诗词怎样去导入上课？
，或讲诗词中的名句，从大众话题切入小众，逐渐达到引入课程的目的。当你即将讲解一篇古诗词课文时，要做的就是将该诗词的作者介绍给大家，，知道了诗人的生平之后，接着要说的天然是题目。题目作为读者进修整篇诗词的一个是的一个体现，正确的去对待诗词给你所透露出来的信息，才能更好的去体会诗词的内涵。古诗词以其精炼的语言、丰盛的想象、真挚的情感传唱千古而不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线，代表着高品位的文学趣味。因此在整个义务教育阶段，古诗词在语文教育中占有重要的地位，尤其是在新课改的背景下，古诗词的地位愈来愈凸显。
十、上课间接导入具体技巧？
（一）直接导入
直接导入是指教师上课一开始就直接阐明本节课的进修目标和要求，以及教学内容和教学安排；把学生的注意力迅速集中，并天然有效地导向教学内容。直接导入法是开门见山，单刀直入的导入方式，也称为“开门见山”导入法。直接导入是最简单也是最常用的一种导入方式。
（二）温故导入
温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将进修的新智慧有关的旧智慧，从众扎到新旧智慧的连接点，进而引导学生进修新智慧的一种导入方式，这是一种以旧引新的技巧。温故知新的方式是由已知导向未知，能够加深学生对旧智慧的印象，温故导入也叫复习导入。
（三）直观导入
直观导入是指教师借助于事物、标本、挂图等直观教具，以及投影、录像等媒体或示范性实验，对教学内容相关的信息进行演示，并引导学生产生疑问进行思索，进而天然的进入新课的一种导入技巧，这种导入方式可以帮助学生获得感性认识。
（四）情境导入
情境导入是指教师运用满怀激情的朗读、演讲或者通过音乐、动画、录像等创设有趣的进修环境，感染学生，引起丰盛的想象和联想，时期情不自禁地进入进修情境的一种导入方式。情境导入法可以利用生动的情景，从而增强感染力和说服力，可以触及到学生的内心深处，使其想法与内容发生联结。情境导入法如运用得当则会使学生身临其境，感同深受，觉悟不到是在上课，从而在潜移默化中受到教育，获得智慧。
（五）实例导入
实例导入是指教师从学生实际生活中选取与教学内容有密切联系的实例开奖，从而是学生进入进修情境，引出教学内容的一种导入方式。实例是从学生的实际生活选取的，又是也称为生活导入。
（六）难题导入
难题导入是指教师通过提出富有启发性的难题，引导学生回忆、联想、思索，从而激发学生产生进修和探究欲望，进而导入新的教学内容的一种导入技巧。疑问是进修的起点也是进修的动力，利用难题导入教学能够激发学生思索，活跃课堂气氛。
（七）设疑、悬念导入
悬念导入是指在导入新课时提出大多数学生看起来与本课教学内容无太大关系，实则联系紧密的典型难题，并能够迅速激发学生思索的技巧。这种导入方式是从侧面不断巧设带有启发性的悬念设疑，创设认知冲突，唤起学生的好奇心和求知欲，激起学生难题解决的愿望的一种导入方式。
（八）审题导入
审题导入是指教师新课开始是先板书课题或深入了解，从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导入新课的技巧。审题导入是各科教学中常用的导入技巧。
（九）故事导入
故事导入是指教师利用中小学生普遍爱听故事的心理，通过讲述与教学内容相关的具有科学性、哲理性的小故事，如神话、寓言、民间故事等，引导学生探究，从而使学生自觉进修新智慧的一种导入技巧。
（十）游戏导入
游戏导入是指教师精心设计一些智慧性、趣味性并与教学内容密切相关的游戏，激发学生的进修兴趣，活跃课堂气氛，使学生在肌紧张又兴奋的情形下不知不觉的进入进修情境的一种导入方式。
